Где делают умных детей. Интеллект-центр «АйСмарт»

Проекты • Алиса Петрова
Все родители знают, что одной школьной программы для развития ребенка недостаточно. Благо, выбор, чем занять дитя, огромен: начиная от музыкальной школы и бассейна, заканчивая частными центрами. KYKY сходил в один из таких на экскурсию – посмотреть, чем живет образовательный интеллект-центр «АйСмарт».

«АйСмарт» в Минске находится в бизнес-центре по адресу Платонова 20б – по соседству с Viber'ом. В помещении три комнаты. В самой большой, в которую попадаешь сразу, находится администрация. Там же есть «зона ожидания»: на столах лежат разукрашки и цветные карандаши (причем, их правда много), а напротив – телевизор, по которому, когда я пришла, показывали мультфильм «Маша и Медведь». С левой стороны – небольшая классная комната: маркерная доска и парты в два ряда. Здесь занимаются ребята постарше и взрослые. В другой комнате занимаются малыши – дошкольники и младшая школа. Комната поделена на две части: учебную и игровую. В одной половине висит доска и стоят парты, во второй половине лежит большой ковёр, на котором малыши играют во время перерывов.

Интеллект-центр «АйСмарт» работает в Минске уже пять лет. Кроме того, есть филиалы в Гомеле, Гродно и Бресте. Программы примерно делятся по возрасту: дошкольники, младшая школа (1-4 классы), средняя школа (5-8 классы) и старшая (9-11 классы). Среди детей в центре больше всего школьников с первого по четвёртый класс. Это просто объяснить: их в принципе больше, чем тех же дошкольников. Ребят из средней школы тоже не так много, старшеклассников, соответственно, ещё меньше. Хоть центр специализируется на обучении детей, есть курсы и для взрослых – директор Игорь Шиманский признаётся, что действительно много людей приходит. Для взрослых проводятся курсы быстрого чтения и мнемотехники – искусства запоминания больших объёмов точных данных при помощи образной памяти. Сам Игорь преподаёт у них курс быстрого вертикального чтения.

Кто преподает в центре «АйСмарт»

Преподавателей берут только с опытом педагогической работы не менее трёх лет. При этом педагогическое образование необязательно – например, с ребятами постарше работают филологи. Кроме такого стандартного набора есть существенный аспект, на который Игорь Шиманский смотрит при приеме на работу – моральные качества. «Преподаватель, в первую очередь, взаимодействует с живыми людьми, а не только преподносит знания.

С одной стороны, наши преподаватели компетентны, а с другой – это душевные люди, способные взаимодействовать с детьми исходя из базовых установок: уважение к границам ребенка, понимание его потребностей, умение сопереживать и чувствовать малыша. Этому мало где учат – такие качества просто формируются в течение жизни. Если они есть, это всегда чувствуется».

Основные программы

Первое: подготовка к школе

Курс для дошкольников стартовал в начале февраля и закончится в конце мая. В группе занимается до шести детей, и работа с ними идет по пяти направлениям: обучение чтению и развитие речи, математическое и логическое развитие, навыки письма и мелкой моторики. Кроме того, много внимания уделено психологическому и познавательному развитию. Это расширение кругозора, усвоение сведений об окружающем мире: какие есть животные, части тела, овощи-фрукты. Также здесь формируют психологические адаптации («я и другие дети», «я и учитель», самодисциплина), а пятым пунктом программы является творческое развитие. Туда входят рисование, лепка, оригами, аппликации, бисороплетение.

Как же детей «психологически адаптируют»? «Основа любого психологического навыка – это осознание текущей стратегии поведения и выработка альтернативной и более эффективной. Детям дается коммуникативная задача. Например, педагог говорит ребенку: «Золотая рыбка разбила вазу. Придумай, как она будет действовать». Кто-то говорит: «Она поплывет к маме-рыбке и всё расскажет». Кто-то – наоборот: «Рыбка закопает осколки вазы в песок на дне». Такие методики позволяют выявить преобладающую стратегию ребенка в той или иной ситуации. А дальше спрашиваем: что ещё могла бы сделать золотая рыбка и к чему бы это привело?

Таким образом, предлагаем придумать альтернативную стратегию», – рассказывает мне директор центра. В этот момент в классе как раз проходит занятие для дошкольников. Занимаются два мальчугана. Я пытаюсь поговорить с мамой одного из мальчиков, пятилетнего Даниила. «У нас очень высокая планка: мы хотим в гимназию, а без умения читать нас не возьмут. До этого занимались в другом центре – нам не очень понравилось. Здесь ребенок, по крайней мере, придя домой, рассказывает, что они делали, какую букву учили. Детей меньше: у нас в группе два-три ребенка всего, и им уделяется очень много внимания».

Второе: быстрое чтение

При обучении перво- и второклассников главная задача – обучить правильной технике чтения. Это значит, убрать распространённые ошибки: когда ребенок не дочитывает окончания, переставляет буквы или слоги, запинается, неверно домысливает вторую часть слова, не замечает знаки препинания, перескакивает со строчки на строчку и так далее. Из-за них ребенок читает медленно, ему сложно и не особо приятно. «Говорят, дети сегодня не любят читать. При этом, когда мама читает ему книжку, ребенок внимательно слушает. Книги для детей – это мир ярких и красочных образов, и они с большой радостью в этот мир погружаются. Но сами не читают с той же радостью, с какой слушают, потому что им сложно. Когда ребенок читает, его внимание направлено не на воображение, а на процесс. А дети так же, как и взрослые, не любят делать то, что им тяжело дается», – говорит педагод. Если упрощать, то задача курсов такая: сделать процесс чтения легким и понятным для малыша.

Для этого устраняются все тормозящие факторы: ставится правильное речевое дыхание, тренируется артикуляция и зрительная ориентация в тексте, развивается артикуляционная гибкость. Также тренируются память, внимание, словесно-логическое мышление и воображение. Для старших детей программа уже другая. По мере того, как увеличивается объём информации и усложняется школьная программа, добавляются новые цели: увеличивается скорость чтения, изучается специальный алгоритм работы с текстом, развивается способность выделять важное, понимать и пересказывать. Усложняются тесты по тренировке памяти, словесно-логического мышления и воображения.

Третье: белорусский язык

«Так складывается, что белорусский язык для детей сегодня – как иностранный. Ребята учат грамматику, но языком воспользоваться не могут. Когда изучается иностранный язык, обязательно пополняется словарный запас, тренируется разговорная речь. Поэтому мы построили программу так, чтобы стать хорошим дополнением к программе в школе. С детьми мы почти не занимаемся изучением орфографии и пунктуации, а сделали упор на устную речь, умение выражать свои мысли (письменно в том числе) и правильное произношение», – говорит Игорь Шиманский. Программа проводится для учеников второго-восьмого классов.

Четвертое: интеллект-карты

Интеллект-карта – представление информации в графическом виде. Фишка в том, что по такому же принципу мозг воспринимает информацию: в цвете и объёмно. Интеллект-карта обращается к нашему мозгу быстрее, чем написанный текст, потому что говорит на хорошо знакомом ему языке. Курс учит, как составлять интеллект-карты и потом использовать их для решения учебных и повседневных задач. Допустим, составить конспект, написать реферат, сочинение или выступление, распланировать время, помочь в изучении иностранного языка. Курс интересный, но сложный, поэтому он доступен только с третьего класса – и до восьмого.

Наконец, продленка!

Продленка рассчитана на ребят с первого по четвертый класс. В группе восемь человек. Продлёнка в «АйСмарт» работает в две смены: дети приезжают либо до, либо после школы. Ребенок на продленке может пройти интеллект-курсы (интеллект-карты, белорусский язык, быстрое чтение), которые обычно проходят по выходным. Также педагог помогает ребенку делать домашнее задание или дополнительно занимается по трудным для него предметам.

Рядом с центром есть кафе и студенческая столовая, поэтому центр может заказать для ребенка горячий обед: суп, второе (гарнир и мясо) и компот или морс. Будет стоить 50-60 тысяч BR. «Питание особенно актуально для детей, которые приходят к нам после школы. Последний раз ребенок ест после первого или второго урока – естественно, он приезжает голодным. А те, кто с утра у нас, завтракают дома, а обедают уже в школе. Но для всех детей у нас есть чай, какао, печенье, вафли и зефир», – комментируют в центре.

Как дети могут добраться на продлёнку или в школу

Понятно, что с утра или вечером ребенка привозят или забирают родители. Решили задачу так: детей привозят водители из «Леди такси» – той самой службы, где за рулем только женщины. После уроков автомобиль с оборудованными детскими креслами забирает ребят и привозит на продленку, потом развозит по школам детей с первой смены». Когда ребенка привезли в продлёнку или в школу, родители получают смс.

Почему Леди такси? «Я, например, как мужчина могу не заметить, что ребенку пора высморкаться. А мама-женщина всегда это заметит – неважно, рядом с ней свой ребенок или чужой. Я убежден: женщина общается и занимается с ребенком с большим участием – так устроена наша природа», – говорит директор центра. Водителей подбирали заранее, предварительно пообщавшись с ними. На вопрос, по каким критериям подбирали, Игорь задумчиво отвечает: «Мой опыт работы общения с детьми и родителями создал бессознательную компетентность, которая позволяет мне понять, с кем я разговариваю и какого поведения от человека ждать в будущем. Я доверяю своему внутреннему голосу – он редко меня подводит».

Развлечь ребенка на каникулах

Помните, какой утомительной и долгой была третья четверть? Поэтому у перво- и второклашек есть дополнительные каникулы, с 15 по 19 февраля. В это время в центре будет специальная программа – продленка на весь день. С 8:30 до 9:00 родители будут привозить детей, и забирать с 17:30 до 18.00. В первой половине дня будет учеба – интеллект-курс. Туда будет входить быстрое чтение – ребята пройдут полный курс из десяти занятий. Обязательно будут упражнения для развития мелкой моторики – это способствует развитию речи и аккуратного почерка. После – обеденное время. Ребенок может взять еду с собой, или центр закажет обед из кафе. Во второй половине дня – домашнее задание с занятий интеллект-курса и игры: как подвижные, так и интеллектуальные и развивающие. В группе будет до восьми человек, и с ними будет работать один педагог – Наталья Петровна, педагог начального образования первой категории.

Наталья Петровна

Наталья Петровна подробнее рассказала KYKY, как у детей будут проходить каникулы в центре: «Продленка будет состоять из нескольких частей. Творческая – обучение рисованию (на нём будет больший акцент, потому что я хорошо рисую) и аппликации. Два часа будет быстрое чтение. В первый день будут психологические игры на знакомство. Интеллектуальные игры очень разнообразны: в них работают познавательные процессы (внимание, память), развивается речь, воображение. Будут развивающие мультики. Я обычно показываю мультики о строении человеческого тела – есть забавный, где Гоша обо всём рассказывает. После просмотра – снова игры, чтобы дети запоминали, что увидели».

На правах рекламы.

Заметили ошибку в тексте – выделите её и нажмите Ctrl+Enter

«Ты ничего не умеешь. А вторая бабушка умеет!» Зачем пенсионеры идут на курсы «Планшет с нуля»

Проекты • Павел Свердлов

Этот текст о наших родителях. Так в жизни заведено, что сначала мы растём и догоняем их, а потом всё вдруг переворачивается – и они начинают изо всех сил спешить за временем, в котором мы как рыба в воде. Это непросто. Но бояться ничего не нужно. Нужно просто задавать побольше вопросов. Распечатайте этот текст и дайте его почитать своим бабушкам и дедушкам.

Популярное